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来源:HeQaIefdWF 发布日期:2019-11-16 00:37:37

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思维导图课程 介绍:

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思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法,通过系统学习思维导图的制作方法,让学生用文字将自己的想法“画出来”,增强学生的记忆能力、立体思维能力(思维的层次性与联想性)、总体规划能力等。

所以,在阅读中注意力应保持高度集中,把平时阅读练习也当作大型的考试或来对待。这样,久而久之,其效果就会逐渐显示出来。★八忌、缺乏自信。阅读同做其他事情一样,自信心非常重要,充满自信,犹如满弦的弓,可以把箭射出很远。如果先是担心“看不懂”或“做不好”,则可能会导致自己在阅读中的高度紧张,思维混乱,那就谈不上进行有效的阅读了。实践证明,注意克服节奏阅读中的“八忌”,养成良好的阅读习惯,是进行有效阅读的前提和保证。★一忌、懒得张口。英语是一门语言,语言就必须开口。因此,上课不敢大声跟老师操练,回答问题声音也小得可怜,课后就箴默不言,懒于开口,到头来就会变成一个“英语哑巴”。而这则是学英语的大忌。★二忌、死记硬背。

做思维导图前,先想想:为什么做这张导图?给谁看?想表达什么?然后才是怎么做的问题。导图要简化、要清晰,要小,不要太大,如果能够在一屏里清楚看到全貌最好,太大了没法看,需要不断翻屏,设想一下打印出来怎么办?拼图么?如果一张图里有太多主题,主次上又不分明,那怎么看呢?

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更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读,其他时间也很难运用、复习和巩固。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路,也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。因此,在初一,我们一定要重视朗读和背诵。如果能抓住这个时机,学会大声朗读,积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语,打好学习、运用英语的基础。对初初三的学习将十分有益。很多学生之所以学不好英语,与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背,导致学过的单词、短语记不得。

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另外,人在初学导图的时候,喜欢堆叠很多色彩和标记,再加上很花的背景,弄得喧宾夺主,等到学得深了,慢慢简化、美感增强。不要小看一张导图,其实非常考较人对图文的提炼。一张图,是要用强烈的色彩来亮瞎别人的眼,还是想要告诉他点什么?通过图传达出去?喧宾夺主的背景,浓烈的用色,复杂的结构,难以辩认的手迹,会让人失去深度阅读的兴趣。

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利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象,还同时巩固了旧词。例如:近形近音plane-plant-plan-planet同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe反义词heavy--light、left--right、return--borrow词的搭配lookat--lookfor--lookup--lookafter单词,犹如万仗大厦的基石,学好单词,在英语学习过程中又迈出了一大步。多听多说,提高听说能力听说关,是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了,就真的成了“哑巴英语”。关于听力,没有别的途径。

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